在这次专题学习活动中，公课部负责人强调，大力推进科学发展观进课堂不仅是深入学习实践科学发展观活动的要求，也是思想政治理论课需要突出和加强的内容。思想政治理论课程作为学院推进科学发展观进课堂的主渠道，有责任充分发挥更大的作用，思政教师应“先学”、“多学”，而且要“学深”、“悟透”，并且要在“坚信”、“善用”上狠下工夫。切实抓好课程体系的调整、不断优化课堂教学、创新实践教学活动、努力探索科学发展观进课堂的教育规律。我院思政教师们围绕对科学发展观的理解、科学发展观如何进课堂、怎样具体实施、怎样表现效果等方面展开了热烈的讨论。会上，教师们分别汇报了所授课程落实“科学发展观进课堂”的方案，教师们就教学内容、方式、实践教学的开展、各门课程之间的内容衔接等问题展开了深入讨论。
在学习研讨中，思政教研组也对科学发展观“三进”工作在实际教学工作中作了具体要求：
一、要在思想政治理论课，特别是在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中安排课时，采用多种教学方式，进行科学发展观理论教育和有关学习实践活动。
二、在“形势与政策”课教育教学中，集中开展一次科学发展观专题教育活动，组织学生认真学习有关科学发展观的理论文本，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装学生。
三、找准学生理论学习的兴趣点和关注点，不断增强教育教学的针对性和实效性，把常规教学与第二课堂、学生社团活动结合起来，在实践中深化对科学发展观的理解和认识。
四、在学习实践活动中切实抓好思想政治理论课教师的学习和培训，鼓励和资助思政青年教师走出去学习和培训。
五、要利用各种资源，充分发挥校内外专家学者和各有关部门同志的作用，共同丰富和推进学院学习实践科学发展观活动。为此，专门邀请了合肥工业大学张教授对思政教师进行培训。张教授认为，思政公共课是大学生学习科学发展观重要的理论阵地，要让学生真学真懂真会用，必须在“三进”——“进讲义、进课堂、进学生头脑”上下足功夫。进讲义是每一个教师必须在教学中及时将科学发展观融入，紧密结合实际，不能流于形式、浮于表面，还要将科学发展观真真正正的渗透到每一门思政理论课，可以独立成章形成专题讲座，也可以在某一知识点讲解时穿插其中；进课堂是我们教师将科学发展观吸收、总结、呈现给学生的重要环节，直接关系到学生对科学发展观的理解，教师要正确的把握、科学的理解，通过讲解、讨论、主题演讲等形式让学生领会其深刻内涵；进学生头脑是我们的目的也是我们教学效果的检验，要让学生正确认识科学发展观，不仅使科学发展观内化为学生的思想观念，更要让科学发展观外化为学生的行动指南，做到真学真懂真会。
思政教研组下一步工作不仅要科学发展观“进讲义、进课堂、进学生头脑”，还要“进社团、进网络、进学生生活”。充分发挥邓小平理论研究会等学生社团的力量，利用好网络这个丰富的教育平台，开展主题征文、视频展播等丰富多彩、形式多样的活动。
思政教研组最后要求思政师教学中要突出科学发展观“以人为本”、“全面协调可持续”的重点内容，并且在工作中探索创新，在推进我院“科学发展观进课堂”工作中充分发挥好思政理论教师的作用。（公共课程部）